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高校校园人文景观育人功能在人文景观的规划布局中宣示办学精神。它的育人功能的特殊性在于他既有一种知识教育的功能，也具有一种陶怡情操、情感升华的功能，学校通过对校园人文景观的精心设计和布局，通过自身独特的育人方式对在校学生进行潜移默化的教育。把一些抽象的人文景观列于校园 比较显眼的地方，把学校的办学精神孕育于校园人文景观之中，使学生对这种办学精神内化于心、外化于行。树立正确的世界观人生观价值观，加强学生在精神上和情感上对校园的办学精神的认同感。保证学生能够在学校办学精神的熏陶下自由完整的发展。  　　“思想政治教育是在一定的环境中进行的”②学校的办学精神也是校园环境中体现的。学校通过对人文景观设计，运用抽象造型方式来巧妙的来对内涵的表达，使人文景观具有很突出的美学效果和视觉效果。新颖的设计理念能够很好的运用人文景观的形式来表达思想，通过理念与造型相结合的方式，化为某种简单符号，使之抽象化、简约化。使人文景观的造型源于自然，同也高于自然。列如中南民族大学的“翔”雕塑， 简约自然大方，把中南民族大学的这种“自然宽和”的教学理念表达得形象具体。以高耸入云的图书馆和“南北书院”等建筑群为主体。把“南湖园”、南湖操场，南湖和文传山相互映衬，把建筑的淡绿色琉璃瓦和校园绿色植物容为一体。很好的表现了中南民族大学“笃信好学、自然宽和”的办学精神。充分把握校园人文景观中蕴含的元素，要使整个校园更具有立体感，空间感， 并且有效的突出景观的育人重点，使校园人文景观流露出来的思想更加具体，更加直接。  　　（二）提升学生的人格修养  　　大学教育特别注重培养学生的人格修养。大学生接受高等教育的过程同时也是自我完善的过程，德智体美方面的教育都是按照大学的教学规划教学目标进行。所以，人文景观教育也是大学教育的重要方式。开展校园人文景观育人方式教育对他们的意义在于，通过对校园人文景观的认识、感知和熏陶，可以从三个方面来探讨对学生的作用。1.学生可以欣赏优美的环境，调节心情，提高自我的认知能力，审美能力。2.从另一个角度来说，学生可以提高自我的思想道德水平，陶冶情操，成为有修养、有气度、有内涵的人。3.再一方面拓展文化视野，扩大知识面，成为知识丰富、学识渊博的人。马克思说：“观念的东西不外是移入人的头脑并在人的头脑中改造过的物质的东西而已” ③那么校园人文景观的育人功能也是一样的。学校通过校园人文景观使学生长期孕育于这种氛围之中，使大学校园人文景观起到一种潜移默化深远持久的作用。使学生在这种环境的长期熏陶下，形成自己的思想品格，完善自己的个人修养。