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随着我国社会形势的不断变化和高校行政管理的不断变革，高校行政管理过程中学生的主体性问题逐渐凸显出来，学生成为教育核心的趋势逐渐增强，在这种情形下，加强对于学生核心地位的呼声和相关研究也在不断的增加，也成为高校行政管理改革中的重要方向。  　　一、高校学生管理过程中学生主体地位缺失  　　虽然在改革开放之后，高校的运行模式已经完全摆脱了大行政时代的状况，高校的管理更加注重学生个体的发展，这种改变在学生课程选择和学生就业方面已经实现了较大突破，随着社会的不断进步，对于个体的重视将会不断加强，但是从目前来看，高校的学生主体地位缺失现状依然存在。  　　（一）高校学生的主体发展受制度限制  　　主体性是人类的基本属性，主动性主要表现在学生思想和行为上的能动性，可以根据自己的主观意愿进行选择，也就是人的能动性。高校学生管理从解放后到文革期间，都是政治和思想意识的强硬控制，在这个阶段，学生个人的命运不能由自己控制，需要进行改造，这个阶段学生类似于一般的物而不是人。在改革开放之后，这种思想意识的灌输和改造虽然没有如上阶段那么强烈，但是这种强制和静态的灌输又转嫁到了知识和教育过程本身，学生不能自主的选择自己的未来，收到?Ｒ岛托姓?管理的限制非常多。  　　（二）学生管理模式的统一化  　　学校是一个集体，集体的形成是多个相同个性个体的集合，在集体中，相同的个性爱好能够在这个集体中得到增强，这个意义上的集体是不压抑个性成长的，而且在某种程度上集体存在的意义是在更大程度上促进个性的长足发展。这种集体存在的前提是对于个性的尊重。人是不能离开集体而存在的，但是集体对于个体的态度并不是一成不变的，目前我国高校的学生管理模式是一种行政管理模式的异化，在这种模式下学生是处于科层制的管理模式中，学生处于专业、班级、宿舍的管制中，在这种外在约束中，学生的个性发展受到了限制。