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分析提升小学语文教学有效性的对策 首先，小学语文教师应积极转变传统教学理念在以人为本的教学对策下实现小学语文有效教学。所谓“以人为本”的教学对策，主要是指在教学过程中教师完全依照学生为教学主体，而课程教学内容在完全以学生的学习需求与学习期望的背景下得以贯彻落实，从而使学生可有效参与到课程教学氛围中，为落实教学有效性对策营造和谐氛围。例如，教师在进行《和氏献璧》的教学时，则应充分考虑到小学生历史与古典文化知识内涵较少，在教学过程中应通过深入浅出的教学模式，引导学生展开有效思考，从而使课程教学更符合学生的学习需求，在有效落实以人为本的教学策略下，可使学生的学习需求得以满足，并达到提升小学语文教学有效性的目的[3]。 其次，小学语文教师应积极顺应时代发展需求不断丰富教学方法，赋予小学语文课程教学新生机，从而提升小学语文教学有效性。为了使课程教学更具有效性，教师会在落实教学内容的过程中不断进行评价，促使学生可在评价教学法中有效掌握自身的不足之处，为提高学习效率并完善个人品格均具有积极意义。例如，教师在进行《大禹治水》的教学时，会先引导学生通过“三段式”教学方法，通读课文内容，并以印象为基准总结大禹品行，而学生在针对该问题进行回答的过程，就是小学语文教学有效教学对策的落实过程，教师则结合学生的回答内容结合学生语文能力、学习基础等客观因素进行综合评价，从而使学生可通过教师的及时评价明确学习重点以及自身在学习过程中的薄弱环节，为落实教学有效性奠定基础，同时也只有教师积极主动的迎合时代发展不断丰富课程教学方法，才可使学生有效参与到教学过程中，为实现教学有效性奠定基础
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