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适当开展实践拓展训练，落实口语交际教学 口语交际属于双方互动的主要过程，口语交际行为实际上属于听说双方合作的结果，是对自己及对方言行不端监控调适的过程，教师在教学过程中应分组实施实践训练，提高学生们的实践能力，创设相应的情境及主题，以小组为单位进行合作学习，围绕一个共同的话题说出自己的想法，促进双方思维上的共鸣及反响，然后进行归纳总结，将口语交际技巧训练进行落实。此外，在小学语文口语交际教学过程中还应激起学生在生活中运用知识的兴趣及能力，引导学生走出课堂，走进生活，进行实质性的口语交际，拓展学生的口语交际能力，提高学生们的应对能力及说话技巧[4]。如在课余时间，教师可以安排学生完成相应的口语交际任务，如利用自己的语言魅力打动陌生人参与班级组织的活动等，让学生们的口语交际得到实质性的训练及拓展。 三、结语 小学语文口语交际教学过程中板块教学显得尤为重要，小学生由于年龄、心理的特殊性在学习过程中应多实施相应的引导及指导，首先，应针对教学内容及教学目标创设针对性教学情境，吸引学生学习积极性及学习兴趣，其次应指导学生运用口语交际的相应策略，提高学生合理应用口语交际技巧的能力，最后应适当开展实践拓展训练，落实口语交际教学，从根本上提高学生的口语交际能力。
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