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板块教学模式主要是指在指导及引导学生们完成学习任务的过程中传授给学生一定的学习方式，在使用该学习方式进行学习的过程中完成学习任务的一种教学模式，板块教学模式能一定程度上改善实际教学过程中不清晰、不明确的教学问题，激发学生的学习兴趣，落实相应的教学训练，拓展学生的知识层面及实践能力[1]。 一、小学语文口语交际教学现状及教学过程中的问题 小学语文口语交际教学过程中存在着较多的问题，这些问题的出现严重影响着教学效率的提高及教学水平的提升。主要问题为：a.教师认识不足：口语交际能力属于现阶段社会交往过程中最重要的技能之一，能增进人与人之间的交往，但在小学语文教学过程中由于口语交际属于非考?类教学，一般在实际的教学过程中不会受到重视，教学课本上重视什么，考试过程中重视什么教师就教什么，导致口语交际教学长时间以来得不到重视；b.无法把握课型特点：口语交际主要是指人与人之间的交往，指的是两个人及两个以上人通过语言、行为等表达方式进行情感、观点及信息等方面的表达，口语交际教学过程中较为重视培养学生的应对、倾听及表达能力，口语交际并不等同于听、说等方面的单向训练，也不是教师与学生之间一对一的问答，口语交际主要强调一定的语境，围绕某一个特定的话题展开对话进行讨论的过程。但现阶段的口语交际教学过程还仅仅停留在教师问、学生被动答的教学阶段，未能很好的突出交际的实质；c.训练方式较为单一：口语交际主要是指人与人之间的语言交流，语言交流会随着一个人的学习及生活存在，现阶段的口语交际教学仅仅停留在课堂训练上，未能很好的联系生活实际、学习实际，使得小学语文口语交际显得很单一及枯燥，很难从根本上促进学生交际能力的提高[2]。
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