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在高校教育改革的大潮中，体育教学也在包括思想、理论、教材和实践体系等方面进行一系列的改革和创新，传统的教学方式与教学方法已经无法适应教学发展的需求。随着体育教学的深入改革，新课程体系的实施以及工作管理的科学化，使得体育教学的管理内容大为增加。这就要求体育教学管理者不断提高自身的管理水平，其中便包括对体育管理活动的认识能力，认真领悟和掌握科学的教学方式和管理内容，积极探求体育教学管理工作的新路径等。基于当前体育教学管理系统普遍比较薄弱，开发高校体育教学管理系统就显得很有必要。  　　  　　一、高校体育教学管理的特点  　　  　　体育教学管理应该从以往的过程管理，扩展为按照教学要求和培养目标，对体育教学工作的各个层面进行更深层次的认识，从而建立更为有效的教学秩序，提高教学质量，确保高校所培养人才的全方面发展。从计划管理、质量管理、秩序管理、档案管理计四方面对体育教学管理进行深入的探求。无论是作为一切管理之首要阶段的计划管理，还是作为教学组织过程、教学任务安排以及教学质量检验之根本依据的教学计划，都体现着高校的人才培养模式及其质量要求。故不仅要根据教学自身的规律，使教学计划保持一定的稳定性；还要使其根据现代科技发展水平与社会发展不同时期的需求，进行适时适量的调整。为保证整个教学过程能达到相应的教学质量要求，并实现一定的培养目标，对体育教学进行质量管理，便成了体育教学的上上之选。  　　  　　二、高校体育教学管理系统的应用价值  　　  　　(一)促进了教学资源的充分利用。  　　(二)提高了教学管理的效率。  　　(三)推动了学校体育工作的发展。  　　(四)加快了体育教育改革的步伐。  　　  　　三、对高校体育教学管理系统的研究  　　  　　高校体育教学管理系统是为了解决体育教学目前成绩管理过程中存在的难题而开发的一套体育教学管理系统，内容包括教研室管理(体育课统筹安排、体育场馆安排、教研室年度工作计划)、教师备课(教学计划、单元计划、备课)、学生个体自我评价(初中、高中体育成绩、达标成绩自动生成、总分等)、运动队管理(训练计划等)、体育器材管理等。此管理系统是广大体育教师必备的教学工具。目前开设体育技术课程是体育教学管理系统中的关键，对此，美国印第安那大学正就此进行进一步研究。2000年9月奥运会体育科学大会期间，世界最为著名的远程教育机构――澳大利亚南昆士兰大学远程教育中心，该中心学术主任Glen Postle教授开发体育教学管理系统。