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随着高等教育学生基数不断增长，资助问题逐步凸显其重要性。为使贫困学生能够全身心地投入学习当中，国家制定多项政策和措施缓解其家庭压力造成的负面影响。尽管国家建立各种资助帮扶机制，但在贫困生资格认定过程中，仍存在不公平现象，不仅影响学生自身发展，社会公平教育制度也难以实现。如何公平公正进行是资助工作开展的保障，也是学生资助工作日益关注的焦点。  　　1高校贫困生资格认定的现状  　　通过对河南省各高校学生资助工作的调查，具体针对贫困生资格认定工作的现状进行总结。研究发现高校贫困生资格认定普遍按照个人申请―班级推荐―院系审核―认定上报的程序进行。在认定过程中，主要对学生个人申请材料和学生在校生活状况进行综合评价，在一定程度上存在依靠主观评价、欠缺客观依据，由于信息不能准确获取与人为因素，学生的个体差异等，最终容易造成认定不公等后果，引发资助各方的质疑。  　　2影响贫困生资格认定公平性的因素分析  　　2.1贫困生心理方面  　　在贫困生认定过程中，许多本身并不贫困的同学为得到奖助学金，故意掩盖家庭真实经济情况，捏造虚假贫困，甚至一些家庭贫困的同学，将家庭贫困状况夸大，以期能够得到奖助学金。然而，真正家庭困难学生却因为自卑心理，未能将家庭贫困情况如实反映出来。还有真实家庭贫困学生，总是认为自身条件符合，可以获得助学金是理所应当的。因此，如果只对他们进行经济上的补助，而不关心他们的心理问题，对他们以后的发展会产生重大影响。  　　2.2认定程序方面  　　在贫困生认定过程中，都是由班级成立评议小组，进而根据当地政府开具的贫困证明以及学生本身在校消费情况、学习情况以及家庭实际经济状况来评定困难生。但这几种评定标准都过于主观化，缺少客观评定。部分高校会采取??地走访调查的办法，由于申请贫困生基数较大，需要大量资金和人力支持调查工作，故而随机抽取若干困难生调查并做出代表性结论，解决不了高校资助公平问题，也做不到公平公正。