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加强培训,提升能力 正式聘任前要组织他们认真学习16号文、24号令、43号令、学生手册等相关文件精神,使其了解学生管理工作的基本理论和工作方法;每学期必须组织集中培训,邀请校内外专家举办党团、助学、就业、心理健康等方面的专题培训班,以提升学长的实际工作能力。 (四)严格考核,完善制度 一是结合各院系专业和学生背景等实际情况,制定并逐步完善《学长辅导员工作规范》,明确学长辅导员的工作职责和工作目标,使他们的工作有章可循,有规可依。二是建立工作反馈制度。定期召开学长辅导员例会,及时汇报工作、探讨共性问题。三是严格考核制度。考核内容应考虑包括自我评价、学生评价、辅导员意见和院系意见等方面,其中,将“学生满意度”作为学长辅导员考核的重要指标。另外,考核结果可以作为推优入党、综合素质测评的依据。 四、总结 延伸学长辅导员制为高校的学生教育管理工作注入了新的活力,推动了高校管理体制改革,开创了学生自我管理、自我服务、自我提高的新局面。但由于这种朋辈教育模式还处于试验和探索阶段,在实践中仍存在着一些问题。因此,高校理应创新对学长辅导员的培养和管理模式、加大对学长辅导员制的支持力度,充分发挥该模式优势,为高校管理和培养人才服务。
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