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通过调研和查阅国内目前在二手教材方面的一些研究资料了解到，不包括中小学，仅国内各大高校每年约有900万左右的毕业生，每人每学期至少有2本教材可再次使用，到离校时每名学生有10本左右的闲置教材，即每年毕业季有近1亿本二手教材可回收利用。以南京审计大学的问卷调查数据为例，有73.07%的学生选择将闲置教材以废品回收或者直接丢弃的方式处理，就全国而言，该比例应当有更大的正向偏差。可见，我国高校二手教材的合理?置还有很大的发展空间。本文将以南京审计大学为例，通过分析二手教材回收共享利用的可行性和意义，提出建立以图书馆为依托平台的高校二手教材非营利性共享初步构想。  　　2 高校二手教材非营利性共享的可行性  　　共享经济，也称“协同消费”，最早由美国德克萨斯大学和伊利诺大学的两位社会学教授共同提出，以第三方平台为依托实现点对点的交易模式，交易对象为商品和服务的暂时使用权。他们认为，共享经济至今发展出三种类型：暂时获得某物使用权的产品服务系统类型（如租赁、借用），对旧货和废弃物再次利用的再分配市场类型（如二手货市场），共同分享或互换使用权的协同生活方式类型（如拼车、物物交换）。  　　共享经济实现需要三个基本要素：闲置资源，共享平台，众多参与者。以这三个要素为出发点，经过调查研究，笔者认为南京审计大学具备建设旧货和废弃物再次利用的再分配市场类型，即二手教材非营利性共享市场的三大条件。  　　2.1 丰富的二手教材资源  　　根据调研数据，85.18%的学生认为自己拥有较多的闲置教材，61.04%的学生认为闲置教材没有得到有效的处理和利用。毕业季是闲置教材集中处理的高峰期，南京审计大学共有在校生1.6万余名，每年约有四千名本科毕业生，至少约有3万本闲置教材没有得到有效处理，这仅仅是南京审计大学的数据，而全国有高校2千多所，闲置教材资源浪费的数量难以估量。这无疑与国家倡导的“绿色经济”、“可持续发展”等经济发展理念相悖，若由高校组织定期将这庞大数量的闲置二手教材以收购、捐赠等形式合理回收，共享利用，将是对社会经济可持续发展的巨大贡献。这也是“共享经济”的魅力所在――不仅满足人们的传统物质需求，还能降低原材料非必须消耗以缓解人们的环保焦虑。