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随着信息技术突飞猛进的发展，人们获取信息的渠道已不仅仅局限于报纸、广播、电视、杂志四大传统途径，新媒体作为“第五大媒体”登上历史舞台。尤其是基于智能手机等即时通信工具的微博、微信客户端等现代媒体已经在社会各行各业得到广泛应用，对人们的思想过程、思维方式、行为模式等都产生了巨大的影响。这一点在大学生身上体现得尤为突出。  　　上海交通大学社会调查中心发布的《2016年中国大学生网络使用习惯调查报告》中显示：截止到2016年6月，中国网民?模达到632亿，手机互联网用户规模达到527亿。网民上网设备中手机使用率达到了834%，其中主要用户层集中于18-29岁。大学生群体每日上网时间在3小时以上的人数比例达到进七成。  　　在这样的新时代背景下，高校传统思想政治教育面临极大挑战。同时，如何利用新媒体开展高校思想教育工作成为教育工作者不得不面临的新课题。而在利用新媒体之前，有必要在一定程度上知悉新媒体所具备的概念与特征。  　　一、新媒体的概念与特征  　　（一）新媒体的概念  　　对于新媒体的界定，学界内至今难有定义。一些传播学期刊上设有“新媒体”专栏，但因研究切入点不同，得出的结论也各不统一。新媒体是相对于传统媒体而言，是在报刊、广播、电视等传统媒体之后发展起来的新的媒体形态，是利用数字技术、网络技术、移动技术，通过互联网、无线通信网、有线网络等渠道以及电脑、手机、数字电视机等终端，向用户提供信息和娱乐的传播形态和媒体形态。美国《连线》杂志对新媒体的定义：“所有人对所有人的传播”，而联合国教科文组织对新媒体下的定义：“以数字技术为基础，以网络为载体进行信息传播的媒介”。  　　从以上定义看，其共同点在于“传播”。因此新媒体具有一切媒体所具备的传播特性的同时，其方式和载体是利用互联网这一平台来开展传播功能。可见高校思想教育与新媒体的概念定义上有诸多交集。利用新媒体之于思想教育是有其可行性的。