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学生学习目的有所不同  　　作为一科公共类的科目，对学生是开放的，学生可以根据自己的喜爱选择，但要想顺利毕业，也需要修满体育学科的学分才能顺利的毕业，也才能取得相应的学位证书，而有的学生确实因为真正的爱健美操而选择，想通过上健美操锻炼身体，增强体质，因此，在上课时，就很容易出现两种情况，一种是以锻炼身体而上课的学生，一种是以完成学业，修学分而上课的，这种对上课的不同需求就容易造成学生对老师教学满意度的差异，这就要求老师在上课的同时多了解学生的需求，上课目的，制定科学合理的教学计划。  　　4、学生入班背景各不相同  　　公共课都是由学生自主选择的形式进行的，只是对选修的人数有明确规定，这种情况下就容易出现，有的学生喜欢健美操，刚好选到，也有可能有的学生讨厌健美操课程，但是没有别的选择，只好无奈接受的情况，这就造成了一个班的学生入班各不相同，上课时就容易出现三种情况：（1）喜欢这门课程的学生，认真学生，刻苦努力；（2）勉强接受的学生为了完成学业无奈上课，课上无精打采，懒懒散散，不积极；（3）被迫选择的学生不愿意接受，上课时想通过自己的一些外在表现发泄心中的不满，故意在课堂上给老师唱反调，对着干，影响教学的正常进行，因此，面对这种不同的入班情况，教师在制定教学的过程中需要做到独特、新颖，合理引导学生情绪，力争赢得学生的配合和支持，通过教学的深入慢慢转变学生态度。  　　二、高校健美操公共课的教学组织方式  　　健美操是目前各高校学生最喜爱的课程之一，一般都带着特别高的期望和了解的心态进入课堂，因为是才开始，参与的积极性很高，上课也特别认真，在这种基础上，老师就要充分利用好学生这一开始的兴趣，把健美操的真实魅力通过头几节课展现给学生，如制定新颖的、丰富的教学方法，深入学生思想，给学生留下深刻印象，从而深入学生内心，为以后的教学做好铺垫。