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丰富了教学内容，发挥了学生主体作用，尽管微课教学方式时间不长，但内容较为丰富，现代信息化手段的应用活跃了课堂教学氛围。微课在高校计算机教学中的应用同样取得了良好的成绩，如创新了教学模式，发挥了学生主体作用，为课堂教学注入了新的活力，学生学习不再拘泥于固有模式，可以结合自身特征与兴趣爱好选取适宜自己的方式与内容，这无疑充分尊重了学生差异，提升了学生学习效率。（2）满足了学生个性化学习需求，激发了学生学习积极性，微课在高校计算机教学中的应用可以顺应学生学习需求，学生可以自主学习或有针对性学习，选取自己所需或者感兴趣的微课实施学习，此种教学模式背景下，学生自主学习权利较大，学习积极性较高，所以，微课教学模式为学生个性化需求的满足提供了良好的空间。（3）明确了教学目标，提高了学生学习效率，微课教学方式在丰富了教学内容的同时还明确了教学目标，基于对计算机教学活动的开展，学生可以进一步认识与了解某知识点，明确教学重难点，加之微课教学方式具备针对性特征，所以学生可以更深入的认识与掌握计算机知识内容，减少疑惑，科学分配课堂学习时间与课后学习内容，从而提升学生的学习能力与学习效率。（4）制作了合理主题，提升了学生自学能力，微课视频制作在一定程度上取决于相关主题，教师需要不断充实教学资源库，以便于学生选取自己所需或感兴趣的微课程，加深对知识的了解程度与掌握程度，在实际学习过程中，学生可以自由选取时间巩固旧知识、预习新知识，从而促进学生自学能力的提升，促进教学实效、学习质量的提升。  　　3 结语  　　总而言之，微课除了是计算机教学的辅助手段，还是教学方式，将微课应用于高校计算机教学中有着极其重要的意义，即教师可以丰富自身专业知识，拉近与学生之间的距离；学生可以提升自身学习能力，实现学习目的。但当前微课在高校计算机教学中的应用还存在一些不足，但随着课程的积极探索与创新，这种新型教学模式自然会逐渐完善，从而在未来教学中更好地发挥自身作用。