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微课在高校计算机教学中的应用领域较为广泛，基于微课的应用，既可以较为全面的覆盖高校计算机教学内容，又可以灵活简便的展示高校?算机所有知识点，促进计算机教学实效的提升，其应用具体涉及以下几方面：（1）利用微课自我介绍，在计算机教学开始之前。基本上每一位教师都要进行自我介绍，以增加学生对自身的认识与了解，而利用手段新颖的微课方式进行介绍，可以为师生和谐关系的创建奠定良好的基础，又可以丰富课本内容，提升学生学习兴趣，这无疑为教师课堂教学的成功开展有着积极影响，为学生计算机学习积极性与主动性的提升有着积极影响，所以，教师需要重视利用手段新颖的微课方式进行介绍。（2）利用微课导入课前知识。教师需要在充分了解与掌握新课知识点与学生知识能力掌握情况的基础上进行问题设计及微课制作，在制作完微课微课后，可以在班级群共享文件之中放入课程资源，以便学生在线观看或者下载离线观看，在此基础上再结合自身实况制定合理学习计划，并可以在群内共同分析与探讨相关问题。这样一来，学生能够集中注意力，更好地学习与理解新课。（3）利用微课讲解与巩固知识点，在实际教学过程中，不少教师都会选取课件授课，并依据所学知识将相关视频穿插于课件之中，基于视频讲解教学内容，可以激发学生的学习热情，提高计算机教学质量。其实，高校计算机教师需要认识到利用视频进行计算机教学的重要性，广受学生欢迎，教师需要尝试将微课应用于高校计算机教学中，视微课教学为课堂常态，尤其需要将微课积极应用于知识点灌输环节与巩固环节，从而促进高校计算机教学质量与实效的提升。为了更好地发挥微课授课的积极作用，教师首先需要具备良好的信息素质，可以合理利用新技术收集与整理教学信息，并利用信息技术进行教学；其次需要不断充实自己，丰富自身专业知识，提升自身认知与专业水平；最后需要主动学习与掌握微课视频制作方法及微课讲解技巧，从而更好地在高校计算机教学中应用微课，活跃课堂教学气氛，提升高校计算机教学实效。基于线上学习模式丰富学生的学习机会，这不仅是提高学生学习自主性的主要途径，而且是提高高校计算机教学的主要方式。（4）利用微课吸收课后知识。微课在高校计算机教学中的应用还有利于帮助学生更好地吸收与转化所学知识，在完成每一阶段的教学后，教师可以依据学习实况制作相应微课视频，以帮助学生归纳与巩固知识，设计与学生特征爱好相适应的习题，有效联系计算机知识结构，这对于计算机基础较差或者学习能力较弱的学生而言，有利于促进完备知识体系的形成；对于计算机基础较好或者学习能力较强的学生而言，有利于加深所学知识印象。