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在科技不断发展的今天，计算机教学是教育极其重要的组成部分，计算机应用水平与能力也日益成为评判人才能力的主要指标。为了提升学习效率、教学实效，不少高校都主动将微课应用于高校计算机教学中，这种教学模式打破了传统教学模式的束缚，广泛学生的喜爱与支持。由此可见，微课在高校计算机教学中的应用尤为重要。  　　1 高校计算机教学现状  　　高校计算机教学具备较强的创造性与开发性，且深受信息化手段、社会环境、学习氛围的影响，所以，高校计算机教学不可拘泥于固有模式，墨守成规，只有在科学的基础上积极创新教学模式，才能促进计算机教学的健康发展，使之顺应时代潮流，满足时代发展需求。在新知识、技术不断更新的今天，无论是社会环境还是教学都不断发生着变化，加之知识、技术的发展速度较快，所以传统的计算机教学模式已经不能完全适应现代教学需求及社会发展需求。然而，现阶段的高校计算机教学过于注重教师地位，即教师教授、学生聆听与练习，这种教学模式没有与时俱进，在面对新知识时，学生往往显得不知所措，即使教师花费再多的时间与精力进行教育与引导，也难以满足学生实实际发展需求，长期以往，教师与学生都感到力不从心，学生丧失了学习计算机的兴趣，计算机学习效率较低，无法选择与自身兴趣特征相适应的学习方式；教师在课堂教学中也无法集中学生注意力，满足学生需求。  　　传统教学模式背景下，教师在没有考虑学生学习成绩、接受能力、兴趣爱好的基础上直接采取同一个教学模式进行教学，这无疑轻视了学生差异，现代化教学手段的应用，所以高校计算机教学枯燥无味，学生学习效率不高，而且这种教学模式仅能呈现课本内容，缺乏计算机领域的新知识与新技能，最终导致计算机教学内容难以跟随社会发展步伐，满足学生个性需求，由此可见，高校计算机教学实效性有待提升。