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生产见习模式 生产见习是指学生通过假期或者课余时间到合作企业进行学习，这样不仅可以将学校学到的理论用于指导实践，当见习完成回到学校后又可以将实践中的收获用于深化和完善理论。这种交替的模式，更全面的提高了学生的综合职业素养。 3.顶岗实习模式 顶岗实习也就是熟称的“2+1”的人才培养模式，是指学生前两年在学校学习理论知识，第三年到企业进行实战训练，不仅巩固学生理论知识，而且在一年的实习过程中，提高学生的应变能力、学习能力和实践能力，让学生明确就业方向。 4.订单培养模式 订单培养是根据企业需要，完全按照企业用人的标准和岗位对员工的能力要求来培养学生。校企双方签订合作协议，学生毕业直接输送到企业的定向培养模式。 5.厂校一体化模式 厂校一体化模式主要是校内办厂或者厂内办校的方式，可以完全依托实训室或者生产岗位使学生得到全面的锻炼，让学生在真实的工作环境中学习，获得牢固的知识技能，提高竞争力。 6.服务企业模式 主要是学校利用自身优势，为企业提供技术、研发产品、咨询服务等项目，实现互利共赢。 三、我国校企合作中所面临的瓶颈及其原因 1.校企合作所面临的瓶颈 1.1层次较浅，形式单一，校企合作形同虚设 就目前而言，大部分的校企合作只是企业在短时期内给学生提供实训场所，大多数学校为了完成教学计划内任务，仅仅是学校向企业寻找合作机会，教师带学生到企业体验生活。而企业也没有积极的寻找学校来合作，顶多就是在资金或者人力上面给予一定的支助，合作层次较浅，并且大部分合作形式单一，没有真正体现出校企的意义。
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