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创新艺术鉴赏活动形式  　　艺术鉴赏能力的培养是审美经验长期积累的过程。只有不断拓宽艺术眼光和获得丰富阅历，才能不断提高鉴赏能力。想要实现这一目标，需要在具体艺术鉴赏活动中不断积累实战经验，创新高职院校艺术鉴赏活动形式，激发学生对音乐、美术等各种艺术形式的兴趣，促使学生在活动中发挥积极性，真正培养艺术欣赏能力。  　　首先，开展丰富的校园文化活动，为学生提供课外活动平台，鼓励学生参加各种艺术社团，促使学生加深对各门艺术的了解。例如，在音乐艺术鉴赏方面，高职院校可以组织建立歌剧欣赏和民族音乐等各种社团，促使学生利用课余时间通过各种渠道了解不同形式的音乐。另外，组织歌手比赛等活动，引导学生在音乐中实现自我价值，产生对音乐的浓厚兴趣。只有频繁接触音乐后，学生对音乐的欣赏才能达到一定水平，实现对音乐节拍、音高、调式等元素的辨别，敏锐察觉到音乐节奏的变化，体味不同乐曲的情绪变化，领略音乐作品的深刻含义。  　　其次，组织系列社会实践活动，促使学生联系实际生活，加强对艺术作品的理解，切实有效地培养学生的审美感受力。例如在影视艺术欣赏教学方面，教师可以布置“调查大众喜欢的电影”的任务，要求学生通过调查身边的人来了解影视作品能够得到大众喜爱的原因。开展该类活动，教师需要结合学生欣赏特点进行艺术主题的设计，如爱情片、动作片等，做好活动计划，使学生能够对活动目的、内容和方法等做到心中有数，使活动得到有序开展。参与该类活动，学生可以通过多听、多看和多感受来加强对影视艺术功能、审美意识等方面的理解，逐步掌握作品评价和鉴别的方法，提升艺术鉴赏能力。 　　再次，在學生具备一定艺术欣赏和评价能力的基础上，可以组织学生开展个人艺术创作活动，加深学生的艺术感受，使学生的艺术感知力得到进一步培养。例如，在学习陶瓷艺术时，在讲解陶艺作品制作方法后，教师可以组织学生开展陶艺作品制作活动。在活动过程中，学生能从制造痕迹和观赏痕迹中获得美的享受，借助触觉感官获得更深的审美体验，继而提升自己的艺术鉴赏能力。