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项目立项管理是项目实施过程关键，直接影响后续管理工作。参与学生需要方向性、系统性的指导才能成为有效的项目参与对象，项目立项前的培育（包括课题培育、团队培育）和选题方向的约束、规范工作成为管理制度化、规范化需要关注的重点。  　　项目立项后，加强过程管理是实现项目实施目标的必要条件。其中，团队成员的执行力和指导教师队伍建设是关键，也是制度化管理的主要对象。单纯依靠团队成员和指导教师主管能动性，难以挖掘项目研究的潜力，规范化的阶段检查和研究进度交流管理成为必然选择。  　　在项目结题管理中，一方面要参照立项时的成果预测来考察，另一方面要紧扣项目实施目标内涵的外在延伸，使成果转化不局限于某一课题成果的转化，同时将学生能力的转化作为成果转化的一种必要形式。  　　项目实效评估是对上一周期工作的总结，也是对项目实施对象发展现状的评估，评估结果对于下一阶段项目实施目标的优化乃至整个制度体系和规范化管理体系的优化具有最直接的指导意义。  　　综上，本科生科研计划项目管理的制度化建设可以围绕项目管理体系的内部环节及驱动机制展开，使其不断自我优化，并确定与管理制度想配合的工作规范，确保制度落实实效。  　　3 结  　　信控学院自实施本科生科研计划项目闭环式管理制度以来，本科生科研计划项目立项数量逐年提高，结题成果质量稳步提升，为扩大大学生创新创业群众基础、培养指导教师队伍注入了强劲动力。以高水平创新创业竞赛成果为例，2011年全院本科生共获得省级以上创新创业竞赛奖励29项，其中奖励5项；而2017年全院本科生省级以上创新创业竞赛奖励达到145项，其中奖励33项，学院大学生创新创业工作实现了数量与质量的协同发展。