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由于我国安全工程专业英语教学工作起步较晚，尚未形成较为成熟的教学管理模式，加之安全工程专业具有较强的学科交叉性，不同高校开设的安全工程专业涉及到矿业、土木、军工、建筑、环境、化工、石油、冶金、航空、交通、能源、经济、公共安全等不同领域，且偏重的具体方向又各有不同，因此安全工程专业英语的教学内容侧重点也应该有所不同，既要有安全学科共性的一面，又要保持不同专业方向的行业特色。  　　2 安全工程专业英语教学现状调查与分析  　　笔者在讲授安全工程专业英语课程过程中，发现在教学中存在很多问题，包括教材的选用、教学模式及方法等都需改善。为了全面掌握目前我国安全工程专业英语的教学现状，本文针对具有代表性的18所开设安全工程专业的高校及384名（问卷共发出420份，有效收回384份，有效问卷率达到91%）学生开展了问卷调查，涉及不同行业特色的高校。问卷调查内容包括调查对象的基本情况（年龄、性别、年级及英语水平），所在学校安全工程专业英语教学的现状（选用教材、教学模式及方法）以及学生对教学效果的评价和学习中遇到的问题。  　　2.1 教材选用情况  　　在安全工程专业英语的教学中，各高校都面临着专业英语教材匮乏的问题。调查发现各高校所用的安全工程专业英语教材总体比较混乱，其中选用出版社发行的教材高校为10所，占调查高校总数的55%，采用学校自编教材或任课教师从不同文献中选编讲义的占39%，6%的高校则选用了其他相近专业的教材（由《采矿工程专业英语》代替），见表1。  　　目前，高校选用出版社发行的教材主要有三部，分别是樊运晓主编的《安全工程专业英语》（化学工业出版社，2007年），司鹄主编的《安全工程专业英语》（机械工业出版社，2010年）以及唐敏康主编的《安全科学及工程专业英语》（冶金工业出版社，2011年）。这三部教材使用较为广泛，但也存在一些不足：有的教材偏重安全科学理论基础，缺乏具体性和针对性；有的教材涉及面太宽，无法全面详细地突出不同的行业特色，例如中国矿业大学侧重于煤矿安全，中国科学技术大学偏重于火灾安全，而这三部教材尚不能系统地阐述不同高校相应的安全工程专业的特色内容。 　　2.2 教学方法及效果情况