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建立和完善创新创业教师的管理和激励机制，对创新创业的竞赛、创业扶持管理办法进一步完善，对各类不同层次创新创业的竞赛活动加大宣传力度，给予参加国际、国家、省市及学校组织竞赛的学生更多鼓励，特别是取得成绩的学生和代表相应的加大奖励措施。与此同?r，建立更加合理的学生综合素质评价指标体系，将学生的创新创业能力纳入其中。研究性学习、素质教育改革，它们最终的目的还是强调对学生创新意识和能力的培养，创业教育是把这个目标更加明确具体化了。针对学生从社会生存技能的硬实力和人生发展能力的软实力两个方面的培养进行创新创业教育，在这个教育过程中，肯定会有很多新想法、问题和矛盾出现，但只要老师、学生、管理者三方面本着提高学生能力出发，这些问题应该都可以顺利解决。  　　3.4 深化实践教学改革  　　高校应将创新创业教育与教师开设的专业课程相结合，创新创业教育的理念融入到专业课程的教学内容，尝试教学方法的改革创新，同时将创新意识贯彻到实验实践中去。只有创新的专业课堂才是教育只有不断创新，才能启迪思想，成就学生。把以往教授知识为主的传统课堂的教学形式改变为以思想碰撞为主的互动式的教学方式，教学方法和教学手段的改变也可以称为教学的创新。通过创新实验开启学生健全心智的“金钥匙”，在实验中启发式合理引导，使学生在学习相关理论知识的基础上，增强了对课程内容的理解，锻炼了学生分析和解决实际问题的能力，注重引导学生去发现，去创新，进一步开放学校的各类实验室资源，让学生亲自设计实验，尝试创新思维所带来的乐趣和价值感，为创新创业打下良好的基础。利用解决实际生活问题的成就感来激发学生积极性，独立思考的兴趣，从而培养学生的创新意识，把学生培养成一颗具备创新创业能力的金种子。  　　4 结论  　　大众创业、万众创新是国家、社会发展的动力之源、强国之策。能够培育出具备发现问题、思考问题、解决问题能力的各种专业性人才是高等教育的核心。因此必须加强对学生创新精神和实践能力的培养，建立适应学生发展的新型人才培养体系，同时加大对实践教学方法的改革力度，将创新创业教育真正落到实处，才能充分发挥出人才培养的导向性作用。