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随着教学改革的不断发展与深入，在高校的计算机教学中开始实施学分制下的实验教学，但是在教学实施过程中还存在着一些问题，本文就学分制下的高校计算机实验教学进行了分析。 　　关键词：学分制；计算机；实验教学 　　中图分类号：TP3-4 文献标识码：A 文章编号：1007-9599 (2012) 09-0000-02 　　计算机教学是在高校中的一科重要的科目，本文就高校中计算机在学分制教学背景下的内涵、现状、以及未来的发展方向与策略进行了探究。 　　一、学分制下的实验教学概述 　　随着信息技术的不断发展以及进行改革的不断深入，计算机实验教学已经成为了很多高校中背景重视的一个课题，目前来说，学分制下的计算机实验教学已经取得了一定的成果，但是在研究的过程中也出现了一些问题，这就直接会对计算机实验教学产生一定的影响。 　　对于计算机实验教学来说，其具有独特的特点，其实践性比较强，专业性比较高，而且应用性也比较广，而将学分制这种弹性机制应用于计算机实验教学中，就可以为计算机提供一个开放的环境与空间，这将更加的有利于对计算机的课程体系予以完善，对于促进计算机实验教学有着重要的意义。 　　学分制下的计算机教学就是相对比于学年制的计算机教学来说的，学年制教学具有的特点是统一时间、统一内容、统一年限。而学分制教学就会有一定的弹性，这种教学模式就是在社会需求、教学计划、以及培养目标的基础山，根据不同学生的不同兴趣以及能力的差异情况，给学生自由选择学习的一种权利，给学生充分的自由，比如说在对于试验时间的安排、实验内容的选择、实验项目的操作、实验手段与方法的使用等等。最终实现一种计算机的层次化教学、多元化教学、信息化教学、以及自主化教学。实现计算机实验室教学的直观性、灵活性、创新性、实践性、多样性等等。