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（三）教师队伍参差不齐，多数为非科班出身。师资团队是保证教学目标顺利完成的重要条件。然而，我国大部分高校会展专业的老师都并非科班出身，而是从其他专业中转型过来的，不仅没有扎实的专业知识也没有丰富的教学经验。这类教师所教授的内容虽然与会展相关但是其课程的实施依然是基于前专业的基础上衍生而来的会展教学，也就是说在从事教学工作的时候其教授的内容依然离不开前专业的思路束缚，这就导致老师并不能真正的把会展专业的精髓授予学生。  　　三、我国高校会展人才培养的建议  　　（一）改革课程，加大实践类课程比例。实践是切实提高学生动手能力学以致用的关键。这就要求在课程的设置上除了理论课程以外还要有相当比例的实践课程。只有理论课程的话学生只会为了应付考试死记硬背，考试过后之前所学的理论知识就会忘掉大半。只有合理地设置实践课程才能将学生所学的理论应用于实践，才能灵活地运用理论知识。比如天津商业大学就鼓励学生积极参加具有一定水准的会展职业技能比赛，还鼓励学生在校内办展，学生的实践能力得到了很大的提高。  　　（二）对话企业，共同促进会展人才培养。供需双方对于会展人才的双重标准是造成会展人才培养难题的一个很重要的原因，所以进行校企对话十分必要，可以以研讨会的形式校方领导与企业管理层共同出席，校方将自己的会展人才培养方案分享给企业，企业也可以坦诚不公的将自己对于人才的需求情况告之校方，双方可以就两方对于会展人才定位的偏差进行探讨。对于企业而言，可以从中了解到高校对于会展人才的定位以及会展人才在哪些方面存在优势与劣势以便以后对会展专业学生进行合理地岗位安排。对于高校而言，学校的职责就是以学生的就业为导向开设相应的课程使学生能够在以后的就业之路上少走弯路。说到底高校就是为学生的就业服务。所以在校企对话上高校应该充分参考企业的意见和建议进行相应地课程改革。在校企对话中最重要的是双方真诚对话，能够把自己的真实想法说出来，然后将改革切实的付诸实践，而不是敷衍了事依旧各自闭门造车。