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自主学习是指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为，它主要表现为学生在教育活动过程中有强烈的求知欲、主动参与的精神以及积极思考的行为。而在新课程标准的要求下，如何培养学生的自主学习能力已经成为高中英语教学研究的重点。  　　一、高中英语教学现状  　　我国的英语教学在改革开放后的三十年里取得很大进步，但在很大范围内，在很大程度上英语仍被视为一种知识技能在课堂中被老师“教”，学生被动地接受其作为一门通过分数反映水平的继而会影响他们前途的技能而非工具。这是由于多年来在我国教育体制中占主体地位的应试教育给学生和家长的思想上打下了深深的烙印，即分数表明程度。高中这一特殊阶段又给英语教学提出了很大挑战，因为学生即将面对可以影响他们命运的高考，他们迫切地渴望老师能对他们以培训为主，让他们迅速掌握高考题型的变化趋势，因此他们是为考而学。所以在英语课堂上，学生们的目的性和紧张情绪影响了教师的教法选择。采用以学生为中心，培养学生的自主学习能力很?y在英语课堂上实施。  　　二、培养学生自主学习能力的意义  　　①能够增强学生学习的主动性。传统的教学模式是把知识强行灌输给学生，学生只是被动地接受，高中英语教学课程内容多，难度大，如果再采用灌输式教学，学生容易对学习产生厌倦心理，把学习英语看成一种负担，对英语提不起兴趣。培养学生的自主学习能力能够增强学生学习的主动性，由被动地接受知识变为主动地吸取知识，这种积极的学习态度有利于知识的吸收。同时还能够使学生产生学习的责任感，使学生对学习目标有新的认识，由此产生学习和钻研的精神。②能够培养学生学习的独立性。高中教学不同于初中教学，初中学生需要教师“搀扶”着学习，高中学生则需要在教师的引领下，独立地完成学习任务。独立性是培养学生自主学习能力最重要的特点，是自主学习能力的灵魂所在。培养学生的自主学习能力，学生能够独立发现问题、分析问题、解决问题，充分发挥主观能动性，学生在解决问题的过程中还能够激发创新思维，发现超出教材内容的新知识，最终实现自主学习。③能够发挥学生的个性特点。每个学生都有其自己的特点，由于学习背景的不同，高中学生在知识储备、学习方式、思维方式、学习基础方面都有较大的差异。培养学生的自主学习能力有利于发挥学生的个性特点，教师应该尊重学生的个性特点，为学生创造个性发展的空间，因材施教地促进学生的个性发展。