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拓展学生视野，引导学生进行课外化学实验探究  　　高中阶段的学生已经积累了丰富的化学知识和实验方法，但是缺乏进行更深入学习的能力和动机，这就要求教师要引导学生进行化学实验，积极的开展课外实验探究，进行知识的拓展。高中化学教师在教学中，帮助学生树立正确探究的科学态度，引导学生进行自主实验和探究，提倡和鼓励学生大胆的去想象、去实验、去探究，利用课余时间，借助生活中、实验室中的器材和物品，进行实验的设计、器材和用品的准备，实际实验的操作，现象的观察和分析，产物的研究和探讨等，如果不成功或是结果不理想，要进行总结和优化，通过反复实验验证自己的猜想正确与否。这样，既有利于拓展学生的知识，也能提高学生的实际探究能力。  　　教师也应该结合教学内容，多引导学生进行一些开放性实验的探究，这也是让学生进行深入学习和拓展的有效途径。学生不只是局限于教材的演示实验，而是对未知的、新型的知识具有思考和探究的能力，促进学生创新能力的发展。  　　三、激发自身产生实验学习兴趣  　　爱因斯坦曾经说过“兴趣是的老师”，在高中化学实验学习中也是如此，兴趣决定了学习态度，而学习态度决定了学习效果，但是很显然很多同学缺乏化学实验学习兴趣，感受不到化学实验学习的趣味性，因此无法全身心的投入到化学实验学习中，为此在高中化学学习中，能够培养自身的化学实验学习兴趣十分重要。如在笔者学习过程中，为了能够使自身对化学实验学习产生更多的兴趣，笔者经常会在网络之中观看一些趣味性的化学实验视频，如浓硫酸白糖脱水的黑面包实验、烧不坏的手帕实验、自制饮料实验、化学荧光实验、碘钟反应等。