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POS机怎么更换绑定的银行卡

众所周知，化学与人们的生活生产密不可分。我们的衣、食、住、行离不开化学，我们的化工生产离不开化学，化学已经渗透到生活的各个角落。新课程理念强调要以学生的生活经验为基础开展课堂教学，因此在高中化学教学中，教师运用生活化教学模式不仅增强了学生学习的针对性，而且也提升了学生们的化学思维能力与实践能力。本人结合自己的教学实践，就高中化学学科课堂中开展生活化教学进行了一些初步实践和探索。  　　一、鼓励学生从生活中发现化学  　　高中生在初中阶段已经对化学知识有了基本的了解，所以在学习高中阶段的化学知识时，需要在已有的初中化学知识的基础上加深对化学知识的理解与应用。所以，化学教师要充分认识到初中与高中化学知识点的联系与发展，尽量提高高中化学课堂的教学效率。首先，在进行化学教材知识的教授之前，化学教师可以鼓励学生在课本预习的过程中学会从生活中发现相关的化学原理和化学应用。一般情况下，高中化学教师可以要求学生根据自己的学习和生活环境，努力寻找身边的化学应用，对所要学习的章节知识进行生活探究。而一般意义上的生活探究，主要是教师鼓励学生对生活中的化学应用进行课堂描述，继而丰富课堂教学的实例性和生活性，增强课堂教学的互动性，从侧面进一步要求学生贴近生活实际，开拓化学的视野。其次，高中化学教师在鼓励学生从生活中发现化学时，还应该注意对学生进行有效的引导和监督。生活中的化学知识和化学应用由于其普遍性和复杂性，一方面可以极大调动学生学习化学和探究化学原理的兴趣，另一方面还能够进一步拓展学生对相关化学领域的了解，超越课堂化学教学的单一效果，从而实现高中化学教学的多元化，培养多方面的化学人才。例如，教师在鼓励学生从生活中发现化学的过程中，有时候可能会使学生在发现的过程中对一些化学领域产生疑惑和疑问，有的学生可能由于解惑的迫切性而自己通过各种途径寻求方法解答心中的疑惑，而随着疑惑的逐步解答和深入了解，学生会对化学有了一个全新的认识，这往往是化学预习过程中学生的表现，在某种程度上也可以极大提高教师的教学效率，并且推进学生在课堂上实现生活化学知识的共享，从而提高课堂教学的趣味性。