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随着现代科技技术的发展，现代多媒体信息技术在课堂上的运用已经呈现良好的趋势。但是在高中生物教学中，由于对多媒体的认识不足和在操作中的不当，导致多媒体在高中生物教学中有效性不足。鉴于此，在高中生物教学中如何有效地应用多媒体教学给予探讨，我们认为从借助多媒体技术创设情境，让学生进行自主探索学习，以及借助多媒体让学生进行自主探索学习等，是解决如何在高中生物课堂教学中实施多媒体有效性教学的良好办法。 一、利用多媒体教学，实现个性化学习 人工智能技术的发展，使得智能模拟教学得以实现，学生通过人机对话进行自主学习、自我检测。智能辅助教学系统充分考虑到了学生主性学习，信息资源要有较强的可选择性，以限度地满足学生主动求知的需要；真正做到因材施教。智能专家系统通过模仿人类专家解决问题的推理方式和思维过程，对教学中出现的问题做出判断和决策，进而部分替代了教师的工作，在一定程度上实现了教师的主体解放，教师可以把更多精力用在课程教学目标、教学结构、教材内容等的探索上，以及思考如何培养学生的道德品质、科学素养等方面的内容。如在减数分裂的教学过程中，我先制作了几个不同梯度的积件和课堂反馈练习。让学生按照自己的学习能力，选择不同的窗口进入，进行自主探究学习。用宝蓝阅卷软件对每一位学生的作业进行批改和分析、统计，能在较短的时间里，获得信息反馈，了解学生每一题的得分率，选A的占多少，选B的占多少……从而掌握学生对知识的理解程度，学生在解题时的思维过程。我们教师可以省时省力并能在讲评时做到有的放矢。
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