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注重平时积累  　　（一）根据课文内容来积累 “重视文本”也是新课标的要求，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词佳句就为写作做了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。  　　（二）通过写日记来积累 坚持写日记是积累材料的是方式，也是练笔途径。由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。  　　三、及时修改作文，加快思想交流  　　学生辛辛苦苦写好作文后，总喜欢得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应给予及时的评价，并提出修改意见，学生很容易接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮流交换互阅等。教师一定要让学生明确修改作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清楚的层次、鲜明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表意见，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。  　　四、课外拓展  　　常言说：“读书破万卷，下笔如有神。”任何人都不可能每一件事都经历，所以语感的培养、作文内容的积累以及写作技巧的?W习还需要通过广泛阅读来完成。所以我认为作文教学和阅读教学不是各自孤立的，而是相辅相成的。因此我在开展阅读教学的同时注意对作文教学的渗透。比如重视对文章行文技巧的分析领悟；让学生多抄多背多积累好词佳句名篇；不放过课后与写作有关的任何一个练习。另外我还利用小学生们求知欲旺盛的特点积极开展课外阅读活动。我鼓励他们每人买一本作品与写作技巧兼有的高质量自己喜欢的作文书来阅读学习，并鼓励他们利用节假日阅读童话、戏剧、诗歌以及课文节选、改编的原文原著等，然后开展故事会、佳文背诵会、诗歌朗诵会、课本剧表演等活动。这样学生学会了写作的方法，积累了写作的语言，培养了创新的意识，提高了思维的能力，还让他们体会到学有所用，学有所成的成就感，从而激发了他们热爱语文、热爱写作的感情。