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高校教育资源利用不合理，利用率偏低 在我国高等学校教育资源上，一方面存在着教育投入不足问题；另一方面教育资源利用率不高。教育资源是高校赖以生存的基础，在资源紧缺的情况下，利用率不高，这对教育来说无疑是双重打击。但事实上，目前确实存在着教育资源利用率不高的现象。如：某些高校为了扩大招生，盲目追求表面上的硬件优势，扩大学校面积，学校总人数并不多，但还要分校区进行教学，这样就使得某些教育资源重复建设，资源利用不合理。同时，如校园监控、摄像头、计算机等电子设备等，有配置，但没有充分的利用，只是在考试或者其他情况下才加以利用，利用率较低，存在闲置现象。  　　2 高等学校教育资源利用率较低的原因  　　2.1 片面追求硬件设施，盲目购置 某些高校并没有充分考虑自身实际因素，只片面追求学校规模，盲目、重复购置大量的仪器设施、图书资料等教育资源，有的仪器实验设备长期闲置，而其它教学科研项目需要使用时却用不上，使得设备投资不断增加，使用效率却不断减少，设备使用效率不高。一方面购进大量的仪器设备，而另一方面却有相同数量的仪器设备空闲或利用率低下，有的甚至提前报废，造成资源的隐形浪费。据调查，目前全国高校闲置资产和低效使用资产约占高校总资产的20%，尤其是对公用设备，如计算机等电子设备长期占用却不使用，形成资产闲置。  　　2.2 不切实际的扩招导致资源利用率不高 随着我国进入高等教育大众化阶段，全国普通高等学校招生规模不断扩大，一些学校在没有充分考虑自身办学条件的情况下盲目跟风，造成了资源的低水平重复。同时，由于高校扩招规模的不断增大，教育资源的规模不足与利用不合理严重阻碍了高校教育的向前发展。  　　2.3 管理方式不合理，管理体制不完善 目前，许多高校存在高等教育资源管理方式不合理，管理体制不完善的情况。据了解，我国目前很多大学财力等资源的分配权力往往掌握在行政部门手中，无论是经费分配，还是各种政策的制定都由行政部门决定，行政权力在高校教育资源的配置过程中占据着重要的作用。这使得管理性资源在高校教育资源中所占比例越来越大，严重影响了高校教学科研业务工作的正常开展。由于管理的不合理，管理体制的不完善，造成教育资源的低效利用。